【GRE写作】Argument 精选真题范文（四十六）
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我们讲到“拿到passage后，不要着急分析，而是首先梳理题目本身的逻辑思路，也就是作者的逻辑思路。
这一讲，我们用另一篇passage来巩固这个做题的关键步骤。passage如下：
While the Department of Education in the state of Attra recommends that high school students be assigned homework every day, the data from a recent statewide survey of high school math and science teachers give us reason to question the usefulness of daily homework. In the district of Sanlee, 86 percent of the teachers reported assigning homework three to five times a week, whereas in the district of Marlee, less than 25 percent of the teachers reported assigning homework three to five times a week. Yet the students in Marlee earn better grades overall and are less likely to be required to repeat a year of school than are the students in Sanlee. Therefore, all teachers in our high schools should assign homework no more than twice a week. Write a response in which you examine the stated and/or unstatedassumptions of the argument. Be sure to explain how the argument depends on these assumptions and what the implications are for the argument if the assumptions prove unwarranted.
很多同学读完之后，觉得这篇passage比较乱，可见我们要去梳理题目本身的逻辑思路是很有必要的。
我们的老师为大家做了如下梳理：
1）作者句给出了一个冲突：the Department of Education in the state of Attra 意思要每天布置家庭作业 vs the data from a recent statewide survey of high school math and science teachers 意思不需要每天（布置家庭作业）。我们得知作者在这里引出了全篇讨论的核心：每周作业的频率。 2）第二句给出了一个比较，接着在第三句给出了进一步的比较。作者在陈述比较时，应该是这样想的：Sanlee有那么多（86%）老师每周布置3到5次作业（比起Marlee仅有那么点老师每周布置作业是这个频率），Sanlee学生的表现却不如Marlee学生，可见每周布置3到5次作业这个频率嫌高了，不如降低频率。 3）作者在最后一句的结论，逻辑闭环形式：既然“每天”这个频率被质疑，同时两个district的比较后发现“每周3到5次”这个频率好像也不好，那么就全州所有高中老师“每周不超过2次”这个频率吧。
至此，我们已经搞清楚了passage的思路。接下来，我们就可能仔细检查每一个环节以及发现其中的问题了： 1）句中，the data from a recent statewide survey of high school math and science teachers的部分里有三个关键词： “recent”、“statewide”、“math and science teachers”。分别对应了我们之前讲过的三种逻辑疑点“时间问题”、“地点范围问题”、“人群范畴问题”。 也就是说，也许这个data的有效性可能局限于最近、全国普遍说来（不考虑有的地方存在特殊情况）、在数学和科学这两个学科上。 于是，长久时间内的情况不确定，有无一些地方存在特殊情况不确定、在其它学科（比如历史、语文）上的情况也不确定。 2）第二句和第三句是重点： a)学生的表现真的归因于每周作业的频率么？如果不是，那么作者陈述的比较完全没有意义。 b)Marlee还有那75%的老师每周布置作业的频率是怎么样的？是肯定低于每周3到5次么？万一是高于每周3到5次呢？那么，就是可能因为有绝大多数老师每周作业的频率高才会有学生的更好的表现的吧。 在Sanlee同理：另外14%的老师每周作业的频率也不一定就是高于每周3到5次吧？也许甚至彻底没有作业呢？那么，有可能学生表现逊色的原因就在于这14%的老师作业布置的频率低了。 c)Sanlee的那86%的老师对应了多少学生呢？以Sanlee一共有10000名学生为例，那86%的老师对应仅2000名学生，而Sanlee的另外14%的老师对应了8000名学生。那么，就会出现这86%的老师的学生表现很好，却被那14%的老师的学生拉低了Sanlee的整体表现。 相反在Marlee同理：25%的老师对应了2000名学生，表现不好，而另外75%的老师对应了8000名学生，表现很好。那么，Marlee更好的整体表现是归功于那75%的老师所对应的学生吧。 3）带着上面的质疑去看全篇最有一句所述的结论，问题全然明了了（当然，在第二、三句中的细节处可能还是有别的问题，我们这里只是列举部分来讨论）。 另外，结论处的频率本身也有问题：不是“每天”，也不是“每周3到5次”，不一定就是“每周不超过2次”。也许理想的数字是每周6次呢？
至此，我们发现，梳理题目本身的逻辑思路（也就是作者的逻辑思路）是非常有必要的。这样的梳理我们可以带着更加明确清晰的目的审视passage的各个逻辑环节，从而进行有针对性的分析。 以下的示范段落是以针对上述（2b）小点的分析示例： Even if frequency is the reason why Marlee students had better performance, there is another assumption that is questionable. Knowing that 25% of Marlee teachers reported assigning homework 3 to 5 times a week, the author automatically assumes that the other 75% of Marlee teachers assigned homework at lower frequencies. However, the frequency among those teachers may be various, ranging from less than 3 to 5 times a week to daily homework. If those teachers assign homework 6 times a week or everyday, the reason why Marlee students had better performance may be the higher frequency of homework in a week. 看完之后，大家可以再次对照上面的中文分析学习领会。
