有不少同学在拿到成绩时发现，所得分数与考前测评之间存在差距。这种现象无论是在雅思、托福还是SAT的考试中都是存在的。这种情况发生时，常常造成的结果是，就因为雅思低了那么0.5或者托福SAT比预想的少了十分甚至几十分，导致不能如愿进入理想的学校，或者得回炉再考延迟入学，耽误宝贵的时间和精力。

鉴于问题的普遍性和结果的严重性，Neil觉得我们很有必要来分析问题的成因。造成这个现象最主要的原因有两点。是平时测评做题没有严格的闭卷，比如说阅读上可能遇到不认识的词就打开手机词典，当时读懂了句子，题目做出来了，测评分数出来之后赏心悦目，让人信心满满，没有意识到词汇对我们解题的阻碍。因而养成了不懂就查，查了就忘的习惯。如此往复，考前是无法扎实的掌握考点词汇的。步入考场后大呼上当，生词成群，都是见过好多遍，很眼熟但是不知道到底是什么意思的词。听力、写作以及口语都是如此。比如：听力里听懂了但是不会拼写的词汇，写作和口语里查字典查出来的句子，等。这都会导致平时分数虚高，让考生看不清自身的实质问题。第二种成因在于时间限制在平时被忽视，大家都知道考试的时候每个科目的考试时间都是有限并需要严格遵守的。很多同学在考前进行比如作文测评的时候，慢慢悠悠，不仅翻看课上的例句(成因一) 、查单词(也是成因一)，还往往一篇作文写上一下午，交给老师批改，发现分数不错，老师教的句式、论点用上了，篇幅也符合考试要求，就觉得万事俱备只差上考场了。殊不知这种同学走出考场之后往往抱怨，考试作文又没有写完。考试给定时间内无法完篇的作文，当然是会比同等情况下有开头论点，中间有论证，来点题的完整文章分数要少了。同样，这个现象普遍的存在于其他科目，比如听力测评听漏某题了之后自己偷偷把录音再放一遍，口语看到题目之后花很久，组织好了语言之后才‘即兴回答’，阅读一篇文章花上半个小时乃至更久才做完，等等。

知道是什么造成了这种实际情况不如预期好的现状之后，我们就可以通过这两个主要原因来分析一下可以怎么有针对性的避免这种情况在自己身上(再次)发生。Neil认为，首先，在前面的分析中我们发现第二个因素-时间，往往和个因素-开卷是结合到一起发生的。两者本质上的联系在于考前测评没有严格的要求学生‘模拟考试”，因而我们首先可以做的就是去严格要求测评的同学，不借助外界帮助(手机，词典，等等)，在指定时间内，比如SAT数学给出25/25/20分钟的时限，那我们就只给25/25/20分钟来分别完成对应的Section，完成测评，从而测出真实的水平。这一步是防止类似现象再度出现，我们在表象上能做的事情，不过我们的最终目标并不是说测评分数与实际考试分数一致就行了，我们更关心的是如何提高学生的分数，所以，另外一个测评本应该实现的目的，也就是提高学生分数也是需要实现的。实现这个目标的办法不难，在每次做测评或者练习的时候，做一下错题分析，看下丢分到底是词汇的原因、句子理解的原因还是审题的原因没有得分，从而在下一次碰到类似题目的时候能表现得更好，也就是说这是本质的让学生考到理想期待分数的方法。

把Neil以上提到的这些总结到一起，也就是：考试分数一般比测评低，主要是测评时没有严格模拟考试环境造成的，这里面既有学生可能的开卷‘作弊’也有一部分原因是来自于超时。面对这种现象从表象上我们可以严格模拟考试环境，不允许学生借助其他渠道解题，也应在规定时间内完成测评，从本质上，我们需要鼓励督促同学去对测评中发现的问题进行分析，然后做针对性的练习提高，从而在考试中可以避免类似问题导致分数流失。做到这两点，相信会有越来越少的同学会在走出考场时大呼考试真难，因为他们已经在考前见识过考试的难度，也做好了相应的准备。