这是我来到新航道的第二个月，虽然时间并不长，但短短的一个多月，我跟不少青少年打过交道，也和一些成年人接触过，上过一对一的辅导课，也在小班课里试过水。

　　再此之前，我很少给青少年上课，可以说接触过的青少年学生屈指可数。一直以来我的教学对象都是成年人，有二十多岁初入职场的新人，也有中年的家庭主妇，甚至还有六七十岁的叔叔阿姨。在刚开始给一些青少年上课之前，在青少年教学方面没有多少经验的我忐忑了许久。在我的印象里，很多青少年对待英语的学习态度并不是非常端正，而这种情况总会让教学变得异常艰辛。然而经过一个多月的实践，我渐渐发现青少年学生其实也很可爱，只要用对方法。

成年人和青少年在学习英语上的区别

　　我觉得的区别应该就体现在学习动力上，即我们经常说的motivation，而学习动力可以分为外在动力（extrinsic motivation）和内在动力（intrinsic motivation）。大部分成年人的学习动力大多来自于内在，他们明确知道自己学习英语的目的是什么以及希望自己达到怎么的水平。

　　例如我最近新接触的一名学生，她是从事外贸工作的。她的英语水平并不是很好，她说自己想好好学英语很久了，但工作很忙一直没空学。最近她申请调到了一个相对轻松的职位，希望能花更多时间在学习英语上。她期望自己有一天能讲一口流利的英语，出国旅行并且找她的客户玩。她每次上课都特别认真，对于知识的吸收和掌握也很快，作业完成情况更是超乎我的想象。

　　但是大多数青少年的情况却恰恰相反，他们当中很大一部分人学习英语是出于被动的因素，例如家长想要安排他们出国读书，他们不得不提高英语水平。我最近刚好接触了一位“高富帅”同学，他对英语没有一点兴趣，但是父母希望他出国读书，他就只好每天无奈地来上课，接受我的洗礼。

　　对于成年学生的教学方式

　　对于这样两种不同类型的学生，在教学方法上自然是不能一概而论。对于高度自律并且很好学的成年人学生来说，虽然他们学习不缺动力，但是很多人很缺乏自信。

　　有的人会觉得自己年纪比一般学生大，经常担心自己讲错发音不正确怕被人笑话，不敢轻易开口表达难的单词或完整的句子。

　　在这种情况下，在教学中一方面要帮学生在语音上和语法上打好基础，另一方面鼓励也很重要，我经常会用我教过的那个六七十的老年人的例子来激励他们。重拾或是新学一门语言本来就是一件让人觉得勇气可嘉的事，更何况她们这么努力，就算犯错又怎么样。只有犯过错才知道自己哪里不足，如何进步。

　　对于缺乏学习动力的青少年教学方式

　　而对于缺乏内在学习动力的青少年来说，教学中最重要的一点就是帮学生找到内在动力。很有效的方法就是经常与学生沟通，深入了解学生，找到学生的兴趣点。然后将知识和兴趣点相结合，给学生一个很吸引人并且很合理的学英语的理由。比如给上文提到的“高富帅“同学上课时，我得知他很喜欢吴亦凡和篮球，在一节涉及到有关外貌词汇的课上，我找了很多吴亦凡和篮球明星的照片，用他们的照片来讲解相关词汇，这位”高富帅“同学自然是精神了许多。

　　路漫漫其修远兮，在英语教学的旅途上我才刚启程，希望今后的我能更好地将理论与实践相结合，为学生打造出更高效更生动的课堂。