在词汇方面学生可每天自行制定任务量，定量背诵核心词汇，并不断强化记忆高频词汇。此外，学生应注重由易到难地积累不同题材文章的相关词汇，先背自己感兴趣的学科或领域的单词，再逐渐过渡到自己不是非常擅长的学科的相关单词。可通过编故事的方式将一个学科中的单词进行串记，帮助记忆。

　　在句法方面

       学生应对自己已经掌握的句型和语法点再通过句型练习或者做题加强熟练程度。对自己尚未掌握的句型或语法点，一定要及时询问老师，并进行至少20句的相应的长难句拆分及理解训练，并在课下选取自己做题过程中遇到的难点句进行巩固练习。攻克句子理解可以提高做题的速度和准确率，并加深对文章的题解。

　　学生可以利用阅较难或自己错题较多的文章进行全文的精读和长难句分析。不仅要强化记忆一些高频出现或容易混淆的单词，还要注意把握句间联系和段落关系，从而掌握一般情况下托福阅读的文章脉络。

　　刷题训练

　　排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。

　　泛读能力

　　在对文章段落主旨句的阅读中，我们需要读的内容约有8-15句话左右，在3-4分钟以内完成对这些句子的阅读并总结文章大纲，就要求我们对于托福句子式结构熟识于心。而托福阅读中，句子长，成份杂一直以来都是大家在阅读上遇到的*大障碍之一。解决这个问题的方法，可以采用泛读技巧中的主句阅读方式，即对读到的每个句子进行结构分析，找出主句，再补充其它成份的细节内容。