我们知道，新冠疫情爆发后，因为疫情造成了SAT和ACT考试的困难，很多美国大学相继宣布采取标化考试可选政策(test optional)，目的是让所有学生不会因为疫情造成的考试困难失去申请机会。今年年底的这个申请季(2022-23申请季)大多数学校还是采取标化考试可选政策，目前仅有少部分学校，比如麻省理工、乔治城、佐治亚理工、佐治亚大学、佛罗里达大学等恢复了必须要求提交标化考试成绩(required)的政策。即使要求提交标化成绩，有的学校，比如乔治城大学，也允许确实无法参加考试的学生递交申请，并且会给学生提供解释说明的机会。哈佛甚至宣布在未来四个申请季，都采取标化考试可选政策。

　　但是，正如我们之前一直说的，大多数学校是因为疫情采取的标化考试可选政策，所以当疫情逐步缓解之后，如果条件和能力允许，一个好的标化考试成绩一定是加分项，而且我们在此做出预测：2022-23以及之后申请季，标化考试成绩重要性将回升。

　　根据我们申请美国经常使用的Common App申请系统提供的数据，疫情前的2019-20申请季，申请者中递交标化考试成绩的比例是77%，在新冠疫情最严重的2020-21申请季，这个比例一下子下降到了44%，那么在最近的这个申请季，也就是2021-2022申请季，这个比例已经开始回升到了49%。可以预料，今后的递交比例还会上升。

　　为什么这样说?我们应该仔细看看美国大学是如何看待标化考试成绩的?我们可以看一些具有代表性的样本，可见一斑。当然，鉴于美国大学的多样性，我们可以把样本带来的启示作为一种参考。

　　比如今年恢复要求提交标化的麻省理工在招生网页上面解释了，为什么比较看重标化考试成绩：“我们定期研究麻省理工学生的成就和我们自己的招生，以确保我们以正确的理由做出好的决策，我们一致发现将SAT/ACT表现考虑在内，特别是数学部分，大大提高了我们对于学生进入麻省理工之后成功几率的预测有效性。”

　　所以，我们从这里也可以看出，包括麻省理工在内的很多美国大学，它们对于自己的招生政策是在不停地研究、测 试和完善的，学生招进大学之后并不意味着招生工作的结束，招生办还会跟踪、研究学生在大学里，甚至毕业后就业和深造所取得的成就，反过来检视自己的招生标准的有效性，它们应该做了大量的研究统计工作。

　　其实，来看哈佛大学的网站上的一段话，也有类似的意思，虽然哈佛在未来四年都采用标化可选政策。

　　“标化考试为学生学习了什么以及学生在大学有可能有何种学术表现提供了一种大致的衡量标准——但是它们仅仅是众多考虑因素中的一个。在一个严格的学术项目中，高中成绩可以有助于评估对大学课程的准备程度，但全国有数千所中学，全世界使用多种高中课程以及各式各样的评分系统——有些根本没有分数。其他学生在家接受教育，或者通过参加线上、线下多种教育机会来为大学作准备。”

　　“鉴于学生为哈佛求学作准备的多样性——以及大多数申请者和被录取的学生拥有杰出学术成绩的事实——用高中成绩区分个体申请者变得困难。这不意味着高中成绩不重要。来哈佛的学生在他们高中的日常学习中表现优 秀，为他们在大学的学术成功提供了至关重要的基础，比如97%-98%的毕业率。”

　　“和高中成绩相比，SAT和ACT考试能够更好预测学生在哈佛的学习成绩，但对个人来说，具体情况可能相差很大。一直在没有资源丰富学校上课的，以及来自一般经济条件，或者第 一代大学生家庭的学生，通常在准备标化考试上机会更少。申请哈佛的每份申请资料都会得到仔细阅读，记住：人才到处都是，但机会和权利并非如此。”

　　其中需要留意的一句是：“和高中成绩相比，SAT和ACT考试能够更好预测学生在哈佛的学习成绩”。这个应该是从整个学生群体的宏观角度来说的。

　　麻省理工思考的角度是，都用标化考试，可能对受社会经济条件限制无法参与高 级课程或者提升活动的学生来说更公平。那么，哈佛思考的角度是，不硬性要求标化，可以给予因为社会经济条件限制，无法充分准备标化考试的学生更加公平的机会。但是不管是何种看问题的角度，不管是硬性要求还是可选政策，从它们的表态上能够找出的共同点就是：标化是重要指标。这也是我们为什么会说，如果能考，一个让你“更好看”的标化成绩是加分，而且其权重在回升。