广大的上班族和广大学生在度过了一个繁忙的周末之后，很多人都打算在周末的时候放松休闲一下，但是却有很多的人在学校之余，利用一些空余时间来恶补英语，也许很多的同学在开始的时候并没有在意，但是也许就在半年或者一年之后，差距就很明显了。

因此作为新航道的口语老师，就希望广大的学生抓紧时间努力利用周末的零碎时间好好补习英语，重点解决一下问题：

1. 英语开不了口，或者不知道说什么

2. 英语常用词汇经常卡壳的

3. 能用基础的英语句型进行交流但常出现语法错误

4. 口语发音蹩脚，让人难以理解

（1）开不了口，也不知道说什么。很多长时间不使用英语的学生，一直被这个问题所困扰。首先是开不了口：主要是由于面子的问题，很多学生害怕犯错误，不敢开口，怕错，但是不开口，错误更多，恶性循环，口语成绩非常糟糕。作为老师，主要职责便是创造一个mistake-free的环境， 让学生犯错，培养学生正视自己错误的能力，并给与学生善意的知道，而非一定的批评，职责。 难开口的重要原因是不知道说什么，很多的学生在开始的时候都有这个疑惑，他们很多的时候把英语想的太学术化，其实用英语可以谈的东西太多了，从我们的身边开始就可以，向朋友讲述自己的经历的小故事，用英语回忆下今天发生发生的事情等等都可以。

（2）常用单词的经常卡壳：这个和训练量有关，并不熟悉这些表达，学生并没有使用这些词汇的机会和习惯，这时候老师的作用就体现出来了，在同学卡壳的时候，提供帮助，补充下词汇，这样的学习是很有效果，最重要的。 在做好这些单词的笔记整理之后，希望学生能自己做一个单词归纳表格，做一个mind map 按照场景做分类结合记忆。

（3）语法错误：语法错误在传统的教学理念中被过度强调了，老师对于错误的零容忍态度，其实从某种意义上说打击了学生开口的积极性，所以正如我前面所说的请给学生提供一个的开口环境。而且要让学生有意识地区注意一些语法问题， 例如：he/she， 第三人称+是， 时态问题， 词性混淆，动词连用等。 介绍一种比较好的方法， 我在学生的课堂上会要求他们自己录音，并听一听，自己体会一下所犯的错误，然后你就会发现常犯的集中错误。

（4）一个发音问题： 很多的学生都是很纠结发音问题，但是却不知道自己的问题出在哪里？ 主要的发音问题在于：

1 . 重音问题，特别同一词根不同词性的单词，他们的重音不同。

2. 因为单词拼写相似，导致单词混淆发音错误 

3. 拼写误导，没有查字典犯错等

4. 语音语调平，没有起伏。

为了解决这些问题，老师需要及时纠正，并做示范发音， 帮助学生克服发音问题。

所以在周末的时候参加英语培训班的时候就有针对性了，多开口，尝试去用英语描述不同的话题，积极在老师的帮助下积累单词，做好积累，克服心理的障碍，开口练习，如果出现发音错误问题，一定要认真记录，然后反复练习纠正顽固的发音问题。在回家练习的时候希望能多做一些录音纠正，有意识地就改正语法错误。