经济学上有个术语-沟通漏斗：一个人通常只能说出心中所想的80%，但对方听到的最多只能是60%，听懂的却只有40%，结果执行时，只有20%了。你心中的想法也许很完美，但下属执行起来却差之千里，这是由"沟通的漏斗"造成的，因此你必须采取适当的方法，去克服这一"漏斗"现象。 英语的教与学同样也存在这种现象。

　　大多学生课堂得到的鱼并不能完全消化。如果不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容，只求懂了则罢，英语能力就难以提高。语言的运用既是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断的重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的技能。

　　中国英语学习者和培训机构普遍急功近利要么过分讲究方法和技巧。授人以鱼不如授人以渔--《老子》。It is always better to teach a person who is hungry to fish than to give him some fish. 说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。多数人认为渔比鱼重要。其实渔作为方法和技巧只能适当利用，每个人的渔是不同的，老师教给学生的渔他能理解多少，又有多少是适合自己的恐怕很难清。英语学习者需要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

　　课堂上老师给你鱼，你要花足够的时间和精力把它消化掉，并通过老师的渔，探索发现掌握自己渔。期坚持学习，在用中学，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒，才是提高英语能力的王道。

　　一份研究资料显示：在知识更迭日益加快的今天，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。其实，就一个人一生所学的知识来说，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在以后的自主学习中不断获取。要经常获得新的鱼和渔，而不至于等到鱼坏掉了，渔不再好用，只能手忙脚乱仓促应战。