近期，我拜读了胡敏老师撰写的《最棒的方法学英语》一书。在阅读过程中，我时不时萌生一种熟悉感，或者说是即视感。等我读完之后，我意识到了原因。胡老师的这本书正好与我的经历相互印证。这本书不仅是一本教学方法的总结，也是一本中国各代青少年努力学英语的缩影。

　　不少孩子从英语学习入门开始，有着无数次要放弃的想法。其实，想坚持并不难，要学好英语，孩子一定会经历这三个阶段，即“学习英语的三重境界”。

以仿为主，夯实基础

　　英语科目的特殊性在于，对于启蒙阶段的学生，课堂之外，我们几乎用不到。不像语文，它是我们的母语，我们每天要讲话，要交流；不像数学，我们要计数，买菜的时候要会用加减乘除。在一个非英语的环境中，接触并学习一个和生活没有映照的东西，确实更有难度。但就像学武得先扎马步，学踢足球得先练跑步。无论怎样，最基础的单词语法都是无法绕开的，孩子总要掌握和中文迥异的拗口发音和“匪夷所思”的说话习惯。带领孩子平稳过度这一阶段，尤其重要。

　　优加青少的老师们不仅是老师，也像是医生。因为医生能够减轻病人的痛苦，而我们能够减轻孩子学习英语的痛苦。再升华一下，我们是把学习英语的痛苦转变成乐趣。这也是在我在优加工作这段时间的体会。

　　老师们含辛茹苦地备课，策划课堂活动，学习教育心理学，都是在把晦涩难咽的新知识转变为孩子们甘之如饴的营养。在这段学习与成长的关键时期，通过游戏，通过联想记忆之类的方法，把英语基础刻在孩子的脑海里，让孩子们把最基本的发音和单词练到脱口而出，是我们的使命，也是给孩子减轻未来学习压力的手段。

学以致用，触类旁通

　　步入中学的孩子，相互之间英语能力有差距，但还不是难以逾越的鸿沟。不少在小学没有经历过系统英语教学的孩子可以在中学赶上来，甚至成为英语学习的领头羊。

　　这个时期的学生，对小学的寓教于乐产生了一定的抵触情绪，甚至在内心中把自己当成了成年人。再加上课程的急剧增加，他们不仅仅要学语数外，也要学物理、化学、地理、生物。所以，如何在有限的时间内提高英语能力，是这一阶段学生彼此拉开差距的关键。

　　在这其中，“触类旁通，举一反三”的能力尤显重要。例如：用数学逻辑学习英语。英语是一门逻辑性极强的学科。中小学阶段，孩子们学习的语法知识主谓宾清晰，句式泾渭分明。可以用数学里的归类把相近语法归纳合并，用类比推理方法来推断相近的语态，用时间轴来比较不同的时态。

　　同样，英语的单词组合，像不像化学的置换反应？英语的一串串从句，像不像语文中的排比？学科间的相互呼应，不仅可以减轻学习压力，更可以激发孩子对学习的热情。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。苦中作乐，靠的就是学习中的小技巧，小发现。

融会贯通，如臂使指

　　到了这个时期，孩子们已经掌握了英语常用的语法和基本词汇。英语作为工具，孩子已经明白了它的原理和使用方法。那如何百尺竿头更进一步呢？如何把英语运用的像中文一样，像呼吸一般的自然呢？我以为，这个时期的学习要尝试发掘英语作为文化的艺术性。

　　我在次看功夫熊猫的时候，Master Torture说过这样一段话：

　　Yesterday is history, tomorrow is a mystery，but today is a gift. That’s why we call it present.

　　昨日已经成为历史，未来神秘未知，而只有今天才是一份礼物。这就是我们为什么叫它“现在/礼物”的原因。

　　看到这个，我不由得会心一笑，因为我知道present的两个含义：现在、礼物。这个双关我 ‘catch the point’, 它激发了我的共鸣，让我体会到了英语的美感。所以我后来尝试着看英文的原版书而不是翻译，希望能体会英语更多的乐趣。

　　翻译中强调“信达雅”，经过前两个阶段，孩子已经掌握了“信”和“达”。为了欣赏“雅”，我们就要引导孩子去往兔子洞的深处，体会英语的美感，才能在英语学习的路上越走越远，把英语学习变为一个终身的爱好，一个伴随一生、陶冶情操的项目。

　　流年笑掷，未来可期。我希望也坚信着，通过我们优加教师的努力，会把学习英语的方法传递给更多的孩子，让他们以学习英语为乐，以熟练使用英语为傲。