在雅思四项语言技能的考察方式中，写作部分普遍的低分现象众人皆知，背后原因也是五花八门，林林总总。实际的教学和考试经历告诉我们，对于雅思写作的核心特点，中国考生尚存在不少误解。

误解一，有关作文结构。

学生中普遍存在一种错误看法:作文结构越是复杂跟花哨,才越有可能成为一篇好文章。有关于此，我们的解答与之截然相反：从实战的角度看，结构越复杂的文章，越有可能产生各类问题。在紧张的考试状态下，很多考生要顾及各种各样有关语言点本身的基础性问题，如果还想在作文结构上也体现可观复杂性，理智地看，往往是不现实的。大部分考生首先要掌握的是各类出题方式所对应的相对浅显的组织结构，并在平时加以充分练习及运用，以使考场上不至于为作文大结构浪费时间。

误解二，有关行文中的长难句。

通过对大量剑桥雅思系列高分范文及考场实践的统计分析，关于作文中的长难句，我们应该坚持的总体原则是：长难句可以有，但绝不可以过量。与口语考试类似，形成沟通效果才是真正重要的语言使用标准。长难句连篇累牍，而且很多考生又往往无法保证其语言质量，这样的文章沟通效果可想而知，考场必然失利。

误解三，有关作文词汇。

教学过程中，总有学生一开始便向我们诉苦说自己词汇量太小。然而在之后的教学中，我们却极少发现词汇真正匮乏的学生。很多学生不清楚雅思写作对词汇的真正要求，用阅读的词汇要求来衡量写作词汇量，口语和学术词汇自由混搭，各种中式搭配层出不穷。词汇的学习必须要设法克服上述常见毛病，方能真正习得扎实的语言基本功。