众所周知，雅思考试对于学生的词汇量要求是在8000词以上，但是涉及到单科写作是多少呢，大概只需要学生能够灵活输出4000词左右就够了。并且在这些词汇中，同一个词的不同词性以及词义的变体可以被当作多个词汇。那么从这个角度来说，学生真正要掌握的词汇是少于4000词的。换句话说，掌握了高中词汇量就能够驾驭雅思写作了。

但是现实让很多学生像茶壶煮饺子——肚子里有，倒不出来。让我们屡见不鲜的是，一些测 试词汇量较高的学生写出来的大作文并没有准确高效地表达自己的意思，甚至让读者和考官觉得该学生词汇量匮乏，用词单一，表达呆板，全文只是一些基础词汇以及相关话题词汇的重复和累加。

原因主要有二：一方面，学生背词效率不高，背过不能灵活调动；另一方面，学生不能实现灵活的同义词替换，尤其是一些在阅读中 他们掌握非常娴熟的词汇。

针对以上问题，应该如何解决呢，这里有几点建议。

写作词汇积累方法

一些学生使用词汇书，尤其是一些实用核心词汇，另一些同学会尝试按照写作分类话题词汇进行专项积累。这两类词汇一旦掌握并且能够有效利用，都是对于写作大有裨益的。但是事实经常是事倍功半，背完了忘，记住了但是在整合文章的时候，忘记使用或不会使用。那么这些词汇对于写作的帮助意义就都不大了。因此要改变词汇记忆方法。

首先看题记词，缩小词汇范围，提升应用概率。即学生在拿到自己要进行写作练习的题目时，确定话题类型，并找到对应话题词汇表，同时打开核心词汇表，先对词汇进行熟悉，返回原题目梳理写作大纲，再参照话题词汇表，标注本次练习可能用到的表达，想尝试使用的表达或搭配，进行积累。最后进行段落写作练习，参考核心词汇中的动词搭配，并尽量应用话题词汇中涉及的部分表达。

这样的练习在调动学生专项词汇应用方便会事半功倍。下一个练习也涉及相关话题时，这些词汇会逐渐变得得心应手。比如 动物类词汇，vivisection，inhuman，animal poaching，anesthetic 等是学生不仅不用，而且在思考大纲的时候，想不到的词汇。那么通过写作前先看词，不仅可以拓宽写作思路，还能在论证过程中，论据充分，词汇应用准确到位。

提升词汇应用多样性的方法

学生们都知道自己的作文有一些词汇选择是单一的，而且因为时间有限，没有其他词汇可替换，就导致一个核心词，全篇都在用。因此应该学会巧用同义词，派生词以及中文语境下的逻辑替换。

这里重点给大家介绍同义词使用。首先需要了解上义词，下义词概念。比如原词是computer，那么它的上义词就是一个代词加上它在本句话中的性质，当表示它的类型的时候，可以用such digital products，当表示它的通讯用途时，可以用this communicational device. 我们表达 “这种通讯工具帮助人们随时随地保持联系”，就可以变成 these communicational devices help people overcome time restriction and geographical barriers to keep instant contact. 这样不仅增加词汇多样性，也能够实现上下文衔接的准确度。下义词，即它的一个具体表现或一个部分，可以让文意更准确。人们用电脑，实际上是在看屏幕，那么就可以用screen 代替电脑。比如“经常用电脑”我们说overexposure to computers改为 overexposure to the screen 就能够更准确生动的反映出人们看电脑，其实是看它的屏幕。

提升写作词汇质量的方法当然还有很多，但是我相信，以上两种方法一方面能够减少词汇记忆时间，提升效率，另一方面也能够增加词汇运用的准确度，一旦掌握，相当一部分词汇对同学们来说都能信手拈来了。