雅思写作Task II议论文考试题型整体还是稳定的，其中最受纸考青睐的非观点倾向类莫属。比起to what extent do you agree or disagree, is it positive or negative, discuss both views and give your own opinion这一观点类题型考试占比上虽然稍显逊色，但是个人觉得它也是最灵活的出题形式。

　　顾名思义，题干会抛出围绕某一话题的两方观点，两者可能正好相对立，也可能是针对这一话题不同方向的讨论。从结构上看，可以直接按照题目要求逐步推进文章，开头段引出话题，主体部分discuss both views，A方和B方平行探讨各成一段，结尾段再是give your opinion明确陈述己方立场。结尾个人观点段可以选择直接支持某一方，也可以采用开放性写作，文章主宰权最终在于写作者自己。

　　如果结尾段采用灵活机动的开放式，每位同学都会根据自己的专业背景，成长环境和思维模式构思出完全相异的版本，虽然这类操作具有一定的难度系数，但是掌握应对策略还是可以尝试下的，毕竟这样的战略更能体现出辩证性思维。

　　A：非互斥性观点：折中方案

　　两方观点并非水火不容非此即彼，只是一件事情的不同角度，那么结尾段个人观点交代，则可以选择A和B并存

　　该题涉及博物馆功能，一方注重娱乐性，另一方强调教育性，题干两方观点也并不是完全对立矛盾，而是博物馆不同的属性。

　　这题素材选自雅思界家喻户晓的Simon合集，全文四段式，主体两段分别从娱乐性和教育性两个关键词论述，原文段落主题句如下：

　　表达干脆简洁，Simon的风格平易近人，语风质朴，胜在论证清晰内容饱满，适合基础及中等的考生仿写。

　　介绍完题目双方各自的理由后，文章结尾段表示博物馆应该两种要素都具备，既有娱乐属性也不应该忽视教育性，齐头并进：

　　B：互斥性观点：

　　具体情况具体分析或给出建议

　　相较于上一种，两方互斥类型结尾段操作空间更大，可以根据自己的理解自圆其说。

　　Many animal species in the world are becoming extinct nowadays. Some people say that countries and individuals should protect these animals from dying out, while others say we should concentrate more on problems of human beings.

　　Discuss both views and give your opinion.

　　这题是保护动物的经典例题，一方认为应该保护endangered animals, 反方认为应该更多地关注人类自身问题，涉及到大作文老生常谈的资金分配问题，人力物力毕竟有限。

　　这题在主体部分分别论述两方观点后，结尾段己方观点可以选择具体情况具体分析或者给出建议，这里分享几例课上学生的思路，八仙过海各显神通。

　　版本1：

　　这一版本相对正统，保护濒危动物对于整个生态圈至关重要，但是人类还有诸多严峻问题亟待解决，两方都有一定合理性，结尾段可以具体情况具体分析：When being concerned with animal preservation, people should consider economic feasibility.

　　人们应该考虑到经济的可行性，接着就可以分情况一一阐述。围绕这一切入点也能把中间主体内容整合进来，增强文章凝聚力。

　　版本2：

　　这一版本的写作者角度新颖，既然文章矛盾点在于资金，那么结尾段认可动物保护的同时，也可以提出相应策略，缓解资金紧张问题，例如有一位同学提出commercialization of nature reserves，自然保护区应该在实现初始目的后，加大商业化模式，既能增加收益补贴动物保护，缓解经济压力，也能获得公众的支持认可（认为动物保护不再是纯消耗品）。

　　借鉴参考不同思路，可以拓宽加深话题的理解。

　　双边观点探讨题型结尾个人立场段处理非常灵活，以上内容主要侧重于批判辩证性思维的体现，可以根据题干特点入手，若两方观点只是某一话题不同维度的讨论，（如博物馆教育性还是娱乐性，健康是政府还是个人责任），结尾段个人观点表达时可以中立态度，肯定主体两段的论述，两者都很重要，应该双管齐下；若两方观点代表事物的正反面，（如支持/反对保护濒危动物，保护小语种，举办国际赛事），结尾段可以尝试协调性写作：具体情况具体分析（找一个切入点），或者针对反对方提出建议（如资金短缺如何解决）。

　　雅思写作不涉及专业性，只需要展现出一定程度的合理性和说服力，每位同学可以在吸收参考他人的基础上，融入自身理解，给阅卷者新颖的思路。

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